2025-10-25
台灣光復節，這是一個值得紀念與慶祝的日子，80年的發展榮景，都因為這個日子所帶來。
然而在這塊美麗寶島上，卻出現拿這個節日帶來的民主制度所賞識的一切自由民主，卻否定這個日子的存在的聲音，而且還是當權者，讓人嘆息。打個比喻來說，就是拿家裡的薪水，卻不承認這個家的存在，豈不矛盾哉？
支持者的論點是「前朝的黨政不分、司法不公、操弄媒體、貪污枉法...」，所以被選票制裁，這就是民主政治。既然如此，就是這樣才會被換掉，如果這個邏輯成立，換掉後卻還是一樣，甚至變本加厲，那也意味著當朝本來就該被換掉，因為已不適格了，這才是民主。那網軍與青鳥又執著著為貪贓枉法護衛，所為何來？因為沒有民主素養與公民意識。
利用教育來改變年輕人的思維，這些年輕人已都沒有思維，何來正義可言。教育是希望讓每個人都有思辨的能力，可以把彼此不同調的事物，透過思辯，找到最佳解。可以不同意，但必須尊重是基本。回頭看看現況的台灣，順我者昌，逆我者亡的氛圍，值得驕傲嗎？當權者以教改的名義與資源，操弄課綱，讓小孩只剩下認知教育。一個心智尚未成熟的小孩，這種認知作戰，讓小孩都變得空腦化。思辨能力喪失，盲目是最可怕的結果。這是戕害三代的事情，卻是當朝主事者的最驕傲的政策，台灣的未來發展堪虞。
教育的本質是讓每個人都能夠分辨是非，透過思辯，找到相對好的生活方式，而不是認知作戰的對與錯的似是而非觀點來左右。對與錯本身就存在思辯空間，幾十年前塑膠產業的出現，宛如救世主創造了世界經濟奇蹟。幾十年後卻因為氣候變遷的問題，與垃圾處理的麻煩，變成過街老鼠。是對是錯？很多的事物，經過時間與科學的考驗後，證明適當與否。
這種論證過程，在台灣已不可能出現，因為年輕人沒有思辯能力，只剩下選邊站的認知，這就是當權者利用權力製造出來的權力圖章。是教育出了問題，也是民主最不該出現的，在台灣，卻是再正常不過的一種現象。
一個沒有是非的社會，扛著民主的大旗，做出違反民主的事情，只因為掌握資源，藉由沒有思辯能力的選民，以選票製造機來左右選舉，台灣如何不亂？
一個快樂與歡欣的日子，如果說「光復節」不存在，理論上現在應該是日本國才對，光復本來就是失而復得的過程。從失去到再次擁有，回歸到自己的屬地，這是光復節的意義，不認同這個節日的人，要不就是奸細，要不就是甘願成為奴隸，否則邏輯是說不通的。
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